So ein Problem ist die fehlende Metakommunikation. Bei meinen „echten“ Kursen arbeite ich mit sehr viel Gestik und Mimik, das hilft den Lernern beim Verstehen der Wörter oder Ausdrücke. Live-Online fällt diese Möglichkeit einfach weg. Deshalb bin ich grundsätzlich davon ausgegangen, dass es unmöglich ist, Anfänger, deren Muttersprache ich nicht kenne, bzw. mit denen ich keine gemeinsame „Brückensprache“ habe, live-online zu unterrichten.

Im SL habe ich aber gesehen, dass das nicht der Fall ist. Man kann sehr wohl Anfänger unterrichten, auch wenn man ihre Muttersprache nicht kennt. Langsam schon seit einem Jahr biete ich bei der VHS Goslar im SL meine DaF-Einführungskurse an, und die Avatare lernen, was sie lernen müssen/wollen. Sie kommen aus den USA, aus Costa Rica, aus Brasilien, aus der französischen Schweiz, aus Kanada usw. Ich spreche weder Spanisch, noch Englisch – trotzdem kann ich mich mit ihnen verständigen, und das liegt an der Umgebung.

Im SL funktioniert nämlich sehr gut die Simulation. Man kann echte Lebenssituationen simulieren, Gegenstände zeigen und zwar etwas beschränkt, aber es steht einem auch ein wenig Metakommunikation zur Verfügung.

Es ist nahezu selbstverständlich, dass man im SL fremde Avatare treffen kann, die die Zielsprache als Muttersprache beherrschen und die jederzeit bereit sind, mit einem ein wenig zu plaudern. Das ist keine Kunst, dass kann jeder, man braucht nicht einmal einen Lehrer dazu. Aber! Um mit Muttersprachlern sprechen zu können, muss man schon die Sprache mehr oder weniger beherrschen! Und das kommt nicht von sich alleine: man muss sich die gewünschte Sprache entweder selbst aneignen oder man braucht einen Lehrer, der einem hilft.

Lerner, die live-online lernen, eignen sich die Sprache mit Hilfe eines Lehrers an, der aber weit weg von ihnen sitzt, auf der anderen Ende „der Leitung“. Virtuelle Klassenzimmer und die Webkamera (die ich eigentlich gar nicht benutze…) bieten ein gewisses Komfort beim synchronen Unterricht aus der Ferne, aber es bleiben trotzdem problematische Punkte. SL bietet für diese Probleme eine Lösung.

Was ich meine, schreibe ich in dem nächsten Beitrag.

Er hatte Recht – aber es ist natürlich nicht einfach im Ausland ins Klassenzimmer „ein Stück Deutschland“ zu zaubern. Noch schwerer ist diese Aufgabe, wenn man live-online unterrichtet, wie ich das jetzt langsam schon seit 3 Jahren tue.

Entdeckt man aber SL für sich, ist dieses Problem gelöst. Deutschland ist nämlich auch ein Teil dieser virtuellen Welt und man kann den Schülern Land und Leute ohne Problem vorstellen, und das wortwörtlich. Es ist kein Problem, die zauberhaften Bilder von Canaletto in der Dresdener Gemäldegalerie anzuschauen, den Kölner Dom zu bewundern oder in Frankfurt einen kleinen Spaziergang zu machen. Ich war zum Beispiel zuerst in der virtuellen Frankfurt im SL, und dann in der „echten“ Stadt, und ich war überrascht, wie gut den Programmierern gelungen ist, die Stimmung (die Seele?) der echten Stadt im SL zurückzugeben.

Das Second Life eignet sich also sehr gut für den Unterricht der Landeskunde. Man loggt sich ins SL ein schaut sich die berühmtesten nachgebauten Sehenswürdigkeiten Deutschlands an, dann geht man in ein virtuelles, aber authentisches bayerisches „Bräuhaus“ und trinkt ein virtuelles Bier. Das kann witzig klingen aber für Ausländer, die nicht die Möglichkeit haben, in ihrem realen Leben nach Deutschland zu fahren, kann es trotzdem ein Erlebnis sein.Man braucht für so einen Ausflug nur ganz wenig allgemeine und gar keine technischen Vorkenntnisse über SL.

Probieren Sie es aus! Es macht Spaß!

Die Antwort auf die erste Frage ist ganz einfach. Ich bin in meinem realen Leben Lehrerin für Deutsch als Fremdsprache, und ich habe meinen Beruf sehr gern. Die Antwort auf die zweite Frage ist nicht mehr so einfach…

Ich unterrichte langsam schon seit drei Jahren die deutsche (und ab und zu auch die ungarische) Sprache ausschließlich live-online, und das tue ich jede Woche in 10-15 Stunden. Wegen dieser Tätigkeit bin ich ständig auf der Suche nach neuen Methoden, Plattformen und Möglichkeiten. Das SL habe ich letztes Jahr beim Forum Bildungstechnologie in Frankfurt kennengelernt, seitdem bin ich Mitarbeiterin bei der VHS Goslar im Second Life und seitdem benutze ich SL auch regelmäßig als Unterrichtsplattform.

SL ist für mich also kein zweites Leben, sondern ein Teil meines echten Lebens und ich logge mich nur dann ein, wenn ich unterrichten möchte, wenn ich an meinem „Arbeitsplatz“ etwas zu tun habe oder wenn ich lernen möchte, wie man im SL programmieren kann. Das dient aber auch nur dem Zweck, meine Stunden besser gestalten zu können.

Wie ich das mache, welche Probleme ich habe, welche Fragen in mir auftauchen – darüber werde ich in meinem Blog schreiben.